La Directora de Estudios, Mag. Mónika Camargo Cuéllar participó en el Primer Congreso Internacional de Formación Centrada en la Práctica: Forjar prácticas, tejer saberes, CIFOPRA 2026, organizado por la Pontificia Universidad de Chile, sede Villarrica-Chile, los días 07, 08 y 09 de enero de 2026.
Detalles del evento
En coherencia con el evento, la ponencia presentada por la Mag. Camargo, llevó por título: “La construcción de la práctica reflexiva: una propuesta progresiva desde la ayudantía hacia la práctica preprofesional”, la misma que parte de la experiencia sobre la formación centrada en la reflexión, enfoque asumido por la FAE PUCP.
La jornada inició con la bienvenida del Director del Campus Villarica, Dr. Gonzalo Valdiviezo y la Dra. Viviana Gomez Nocetti, Directora del Fondecyt (Fondo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico).
El Congreso tuvo a grandes conferencistas internacionales, por ejemplo, Enrique Correa Molina, Ph. D., de la facultad de educación de la Universidad de Sherbrooke (Canadá) quien desarrolló la conferencia “Las prácticas, ¿piedra angular o frágil pilar de la FID? Actores, factores y desafíos que determinan su naturaleza”; Andrea Ruffinelli, Ph. D., Académica de la Escuela de Pedagogía de la Facultad de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad de la Frontera quien desarrolló la conferencia denominada: “Formación de formadores para la reflexión generativa en las líneas de prácticas: propuestas para abordar el desafío olvidado”.
Estuvo presente Rosa Colomina, Ph. D., Doctora en Psicología y profesora titular de Psicología de la Educación del Departamento de Cognición, Desarrollo y Psicología de la Educación de la Universidad de Barcelona, quien abordó la conferencia: «Una propuesta de prácticum de maestros basado en la reflexión conjunta y la colaboración entre tutores de universidad y escuela»; y Olivier Maes, Ph. D. de la Universidad Católica de Lovaina, quién desarrolló la conferencia denominada: «Entre el acompañamiento y la evaluación: las dificultades de la supervisión de la práctica».
El Congreso aportó aprendizajes para la reflexión sobre las prácticas en la región considerando temas/problemáticas comunes que pueden repercutir en las “Triadas” (relación entre los docentes supervisores, estudiantes y docente colaborador de las escuelas), tensiones entre la teoría y la práctica, condiciones y perfiles de los docentes acompañantes de la práctica y realidades diversas en las regiones.
